background-pattern-full-black

Rigorózne konanie

Štátna rigorózna skúška je dobrovoľná skúška, ktorú môžere spraviť, ak ste absolvovali vybrané magisterské študijné programy. Súčasťou skúšky je obhajoba rigoróznej práce. Táto práca musí obsahovať originálne spracovanie problematiky daného oboru alebo pôvodné výsledky v danom odbore na úrovni, ktorá zodpovedá publikačnému štandardu oboru. Za obhájenie rigoróznej práce získáte diplom a akademický titul podľa oblasti alebo oboru. Ide o tituly, PhDr., RNDr., ktoré sú uvádzané pred menom.

FF UCM v Trnave v zmysle príslušných ustanovení zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a v súlade s vnútorným predpisom  Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave č. 23/2020 realizuje rigorózne konanie (rigorózne skúšky a obhajoby rigoróznych prác) v tých študijných odboroch, ktoré má fakulta akreditované ako študijné programy magisterského štúdia:

I. Učiteľstvo a pedagogické vedy:
- učiteľstvo histórie
- učiteľstvo anglického jazyka a literatúry

- učiteľstvo nemeckého jazyka a literatúry
- učiteľstvo ruského jazyka a literatúry
- učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry
- učiteľstvo výchovy k občianstvu

Uchádzačom o rigoróznu skúšku môže byť absolvent  magisterského  študijného programu v odbore Učiteľstvo a pedagogické vedy, v ktorom získal vysokoškolské vzdelanie, alebo v príbuznom študijnom odbore. Po obhájení rigoróznej práce a vykonaní rigoróznej skúšky sa absolventom udeľuje akademický titul „doktor pedagogiky“ (v skratke „PaedDr“.).                                                                              

II. Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii
    Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii
    Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii
    Filozofia a aplikovaná filozofia
    Etnológia a mimoeurópske štúdiá
    Psychológia

Uchádzačom o rigoróznu skúšku môže byť absolvent v niektorom z vyššie uvedených magisterských študijných programov, v ktorom získal vysokoškolské vzdelanie, alebo v príbuznom študijnom odbore. Po obhájení rigoróznej práce a vykonaní rigoróznej skúšky sa absolventom udeľuje akademický titul „doktor filozofie“ (v skratke „PhDr“.)

 

Katedra anglistiky a ametikanistiky

študijný odbor:       1.1.1 učiteľstvo akademických predmetov                             
                                             2.1.32 cudzie jazyky a kultúry
študijný program:  učiteľstvo anglického jazyka a literatúry (v kombinácii)      
                                             anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii                                                                                     

Titul PhDr.

1.    Non-finite structures in English and Slovak specialised language with the focus on their structures and functions / Polovetné konštrukcie v anglickom a slovenskom odbornom jazyku s dôrazom na ich štruktúru a funkcie

2.    Comparative analysis of stylistic aspects of written discourse in internet communication in English and Slovak / Komparatívna analýza štylistických aspektov písomného diskurzu v internetovej komunikácii v angličtine a slovenčine

3.    Manipulation in British and American political discourse / Manipulatívne techniky v britskom a americkom politickom diskurze

4.    Contrastive analysis of stress in English and Slovak / Konfrontačná analýza prízvuku v angličtine a slovenčine

5.    Terminology in a selected subject field. Slovak/English dictionary / Terminológia vo vybranom vednom odbore. Anglicko-slovenský slovník

6.    Author´s style from the stylistic perspective / Autorský štýl XY zo štylistického hľadiska (vlastný výber autora)

7.    The evolution of internet slang: a corpus-based analysis of historical trends and influences / Evolúcia internetového slangu: Korpusová analýza historických trendov a vplyvov

8.    Linguistic innovations in online communication: a sociolinguistic study of neologisms and slang in social media / Lingvistické inovácie v online komunikácii: Sociolingvistická štúdia neologizmov a slangu v sociálnych médiách

9.    Visual and multimodal elements in internet slang: analyzing the incorporation of emojis, memes, and GIFs / Vizuálne a multimodálne prvky v internetovom slangu: Analýza začlenenia emodži, mémov a GIFov

10.    Comparison of translation procedures and solutions in a selected piece of art / Komparácia prekladateľských postupov a riešení vo vybranom umeleckom diele – špecifikovať

11.    Dynamic principles of neologization of lexis in English and in Slovak / Dynamické princípy neologizácie lexiky a ich  realizácia v angličtine a slovenčine z vnútrojazykového a kontrastívneho hľadiska

12.    The role of intercultural competence in international diplomacy and foreign policy of the USA / Úloha interkultúrnej kompetencie v medzinárodnej diplomacii a zahraničnej politike USA13.    Intercultural anglophone relations and challenges in a globalized world / Interkultúrne anglofónne vzťahy a výzvy v globalizovanom svete

 

Titul PaedDr.

1.    Increasing the cognitive level of pupils in primary schools: An application of Bloom's taxonomy / Zvyšovanie kognitívnej úrovne žiakov na základných školách: Aplikácia Bloomovej taxonómie

2.    Approaches to language test design and development / Rôzne prístupy k návrhom a vypracovaniu jazykových testov

3.    Language testing in measuring language proficiency: international experience and the experience of Slovakia / Testovanie jazykovej úrovne: medzinárodné skúsenosti a skúsenosti Slovenska

4.    Communicative strategies of the British and American discourse of elections / Komunikačné stratégie v britskom a americkom (pred)volebnom diskurze

5.    Teaching terminology in Secondary Vocational schools / Vyučovanie terminológie na stredných odborných školách

6.    Integrating digital technology in the EFL classroom: evaluating the use of digital tools and applications for language learning / Integrácia digitálnych technológií pri učení angličtiny ako cudzieho jazyka: Hodnotenie využitia digitálnych nástrojov a aplikácií vo výučbe jazykov

7.    The effectiveness of PowerPoint presentations in EFL instruction / Efektívnosť PowerPointových prezentácií vo výučbe angličtiny ako cudzieho jazyka

Katedra etnológie a mimoeurópskych štúdií

študijný odbor:      3.1.3 etnológia 
študijný program: etnológia a mimoeurópske štúdiá

1. Nacionalizmus v Južnej Ázii

2. Nová religiozita na Slovensku /hnutia vychádzajúce z indických náboženských tradícií/

3. Etnokultúrne aspekty problematiky zmiešaných manželstiev

4. Komparatívny výskum vinohradníctva vo vybraných lokalitách

5. Výučba regionálnej kultúry na základných školách

6. Kategória voľného času - formovanie, prežívanie, význam (v mestskom a vidieckom prostredí)

7. Afrika v 21.storočí- integračné a desintegračné faktory afrických štátov8. Juhoafrická republika po páde apartheidu9. možnosť výberu vlastnej témy po dohode s katedrou

Katedra filozofie

študijný odbor:      2.1.1 filozofia
študijný program: filozofia a aplikovaná filozofia

1. Podoby Sókrata v antickej filozofickej tradícii

2. Mýtus jaskyne ako večný symbol filozofie vo svete súčasných mýtoch.

3. Polis v chápaní Platóna a Aristotela

4. Slová a veci: problém referencie.

5. Pozri, kto to hovorí: spor o subjekt.

6. Dialogický princíp vo filozofii.

7. Montaignova filozofia človeka.

8. Človek ako obyvateľ „dvoch svetov" u Leibniza a Kanta.

9. Kierkegaardov koncept subjektívnej pravdy

10. Humanizmus N. Berďajeva

11. Bergsonovo chápanie vzťahu vedy a filozofie (umenia)

12. Heglova filozofia a Slovania.

13. Koncepcia dobre usporiadanej spoločnosti u J. Rawlsa.

14. Demokracia, rovnosť, sloboda v liberálnej politickej filozofii.

15. Kritika liberalizmu vo filozofii komunitarizmu.

16. Filozoficko-metodologické základy prírodovedného poznania.

17. Kategória „chaos" v systéme filozofických kategórií.

18. Filozofické a metodologické východiská súčasnej kozmológie.

19. Zmeny v ontologických, gnozeologických a metodologických základoch súčasného vedeckého poznania.

20. Synergetika ako teória samoorganizácie vzniku nových kvalít.

21. Bioetika a metafyzika

22. Evolúcia a ekofilozofia

23. Analytická a postanalytická epistemológia (Quine a Davidson).

24. Aktuálne problémy bioetiky (vyberie sa jedna z tém: eutanázia, embryonálne kmeňové bunky, interrupcie, darcovstvo orgánov)

25. Moderné trendy v metafyzike (vyberie sa jedna z tém: nové metafyzické modely, analytická metafyzika, metafyzika a biológia)

26. Sociokultúrne faktory ľudského konania

27. Hodnota prírody v slovenskej filozofii

28. Súčasné diskusie vo filozofickej sémantike (možnosti: umiernený verzus radikálny kontextualizmus; sémantický minimalizmus; teória relevantnosti)

Katedra germanistiky

študijný odbor:      2.1.32 cudzie jazyky a kultúry
študijný program: nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii

1. Präpositionalobjekte im Deutschen und deren Klassifizierung

2. Syntax der Fachsprache

3. Attribute in der Fachsprache und deren Charakteristik

4. Fachsprache und der Fachsprachenunterricht. Begriffsysteme und ihre Darstellung

5. Typologie der agentiven Prädikate im Sinne der Prototypentheorie

6. Semantische und distributionelle Analyse der deutschen Verben im Kontrast

7. Semantische und distributionelle Analyse der deutschen Adjektive im Kontrast

8. Semantische und distributionelle Analyse der deutschen Substantive im Kontrast

9. Kontrastive Analyse deutscher und slowakischer Phraseologie

10. Kontrastive Analyse deutscher und slowakischer Parömiologie

11. Der Funktionswandel der Dialekte im 20. Jahrhundert

12. Austriazismen - ihre Entstehung und ihre heutige Funktion

13. Die deutschsprachige Minderheit in Belgien - Geschichte und derzeitige Situation

14. Lexikalische Ausgleichsprozesse versus Heteronyme

15. Sprachliche regionale Identitäten

16. Die Entstehung des Österreich-Bewusstseins (zur österreichischen Literatur der 50. Und 60. Jahre)

17. Österreichische Literatur zwischen Ordnung und Anarchie (zur Literatur der 60. - 70. Jahre)

18. Peter Handke in der Rezeption

19. Literarische Kommunikation als mediale Kommunikation - Literatur und neue

20. Literaturwissenschaft im Zeichen der Postmoderne

Katedra historických vied a stredoeurópskych štúdií

študijný odbor:      2.1.7 história
študijný program: história

1. Technický zbor Ministerstva národnej obrany v roku 1945

2. Spoločenské postavenie vojaka Slovenskej armády v rokoch 1939 – 1945

3. Slováci v Bekešskej stolici  v druhej polovici 19. storočia

4. Židia v revolúcii rokov 1848/9

5. Historiografia antického obdobia na Slovensku v 18. a 19. storočí

6. Miestny národný výbor ako represívny orgán ľudovodemokratického režimu po februárovom prevrate 1948

7. Spoločensko – politické pomery vo vybranom regióne v rokoch 1938 – 1945

8. Hlinkova garda, Hlinkova mládež, Rodobrana – aplikácia na vybraný región

9. Povstanie Š. Bočkaja vo svetle písomností

10. Vybraní starovekí velitelia

11. Každodenný život na stredovekom hrade

12. Vybrané aspekty z dejín každodennosti v antickom svete

13. Gemerské železnice po Viedenskej arbitráži

14. Rok 1968 (1989) – analýza na príklade vybraného regiónu

Katedra slovenského jazyka a literatúry

študijný odbor:      1.1.1 učiteľstvo akademických predmetov
študijný program: učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii)

A. Slovenský jazyk

1. Nepravé hypotaktické súvetie v súčasnej slovenskej publicistike

2. Viacnásobnosť vetných a súvetných členov

3. Obsahové vedľajšie vety v súčasnej umeleckej tvorbe

4. Jazyková situácia na Slovensku v 20. a 30. rokoch 20. storočia

5. Aktualizácia vo frazeológii

6. Zvuková stavba vybraného západoslovenského nárečia

7. Lexika slovenčiny po roku 1989

8. Jazyk mesta XY

9. Odraz dynamických tendencií v lexike

10. Možnosti rozvíjania komunikačnej kompetencie žiakov vo vyučovaní slovenského jazyka

11. Analýza stredoškolských učebníc slovenského jazyka z hľadiska uplatnenia konštruktivistického prístupu k vyučovaniu

12. Analýza učebníc slovenského jazyka pre základné školy z hľadiska konštruktivistického prístupu k vyučovaniu

13. Faktory ovplyvňujúce úroveň čitateľskej gramotnosti žiakov základných škôl

14. Aplikácia výkonových štandardov vo vyučovaní slovenského jazyka na stredných školách

 

B. Slovenská literatúra

1. Román v slovenskej literatúre 20. storočia /typologické, estetické a interpretačné možnosti v pedagogickej praxi/

2. Literárna estetika v próze Dušana Dušeka /estetické, poetologické a interpretačné možnosti v pedagogickej praxi/

3. Literárna veda v procese literárnej výchovy a literárneho vzdelávania

4. Analýza stredoškolských učebníc literatúry z hľadiska uplatnenia konštruktivistického prístupu k vyučovaniu

5. Analýza učebníc literatúry pre základné školy z hľadiska uplatnenia konštruktivistického prístupu k vyučovaniu